2012-07-12 星期四

农历五月廿四

媒体关注 :人教社信息化助十亿读者点亮梦想

日期:2015-05-28     资讯来源:人民教育游戏网址

2015年5月23至25日,青岛国际会展中心,全国中小学教育信息化教学应用展演在国际教育信息化大会期间隆重举行,人民教育游戏网址参展的人教数字校园、人教数字教材、教师网络培训和服务平台、人教e学、人教电子书、人教畅读点读笔、人教易写、中华经典资源库等一系列数字产品,兼顾师生,紧贴一线教学,受到各国代表和同行们的广泛好评。现场举行的“数字教材在翻转课堂中的应用”“数字资源促进高效教学”“人教电子书包课堂教学探索”等四场公开课以及互动沙龙活动,也新意叠出,引人驻足。人民教育游戏网址在此次国际教育信息化大会的精彩亮相,充分显示这家拥有十亿读者的大型教育游戏机构正在以崭新的视角,强劲推进着数字游戏战略。

规划:三大战略是关键

人教社总编辑韦志榕向记者先容,今年适逢“十二五”规划收官之年,人教社五年来“数字化”发展战略也面临阶段化的总结。回顾近年来人教社数字游戏发展历程,韦志榕认为,人教社所秉持的创新战略、聚焦战略和落地战略是关键。在她看来,创新战略有助于人教社确立在产品研发、技术应用、工作模式、管理流程、市场渠道、运营服务等多方面运用创新理念;聚焦战略则是人教社在产品研发和服务上始终坚持聚焦基础教育、聚焦优质数字资源建设、聚焦核心产品和服务;落地战略充分表明了人教社在发展数字游戏方面不玩虚的,而是真正提供适应教育教学和学生学习需求的优质数字化资源和产品,提升教学效果和教育质量,促进学生全面成长,全方位服务基础教育信息化。

人教社主管数字游戏业务的副社长王志刚认为,教育数字产品开发一定要与教育教学实践紧密结合,要切实服务于一线教学。在这方面,人教社有着显著的优势。作为专业从事教材开发的国家队和专业队,几代人教人六十多年来打造的有价值的符合教育规律、符合教学规律、符合中国实际的内容资源,具体说就是人教版教材和其他教育类图书,是其核心竞争力。在此基础上,人教社希冀借助资本和技术力量,实现产业升级,实现由传统游戏单位向基于数字环境下的国内领先国际知名的教育内容资源提供商和学习方案解决商转型,探索出教育数字游戏的盈利模式。

2012年5月,人教社成立了专业数字游戏企业──人教数字游戏有限企业,此举标志着人教社数字游戏走上了规模化、集约化和专业化的发展之路。目前,企业员工达到110人左右,已经初步建成了从事教育数字游戏的一支专业队伍,在产品研发、资源建设、技术开发、市场开拓等方面开展了积极的探索。

在产业利在教育

“让教学更生动,让学习更有效,让成长更全面”,这是人教社进行数字产品研发和服务坚持的理念。

为使这一理念能够落到实处,人教社在综合考虑了教育、游戏和技术融合的基础上,根据基础教育和教学规律,制定了“一个中心、两条主线、教师为先、学生重点、外围快上、核心稳健、打好基础、合作发展”的数字游戏工作方针。其中,人教社率先推出的人教数字校园产品就是按照“教师为先”原则思考的成果,该产品以服务于课堂教学和教师的备课、授课和教学管理为目的,有效地运用信息化的教学手段,增强了学生的学习兴趣和对常识的理解,提高了教学效率和效果。而教师网络培训和服务平台,则是专门为使用人教版教材的广大教师们开发的。为他们提供免费使用培训资源和服务,帮助他们更好地认识教材、理解教材、使用教材,共建共享优质的基础教育教学资源,创设全国中小学教师的网络家园,提供全面、及时的在线教材培训服务。

此外,根据“学生重点”原则,在大量调研的基础上,人教社为学生研发游戏的人教e学、第二代人教数字教材(学生版)、人教数字教辅等数字产品也颇受欢迎。

人教社近期推出的《中日交流标准日本语》电子书移动APP应用,是近年来业界“纸电联动模式”的一个成功范例。针对《标日》这一传统品牌图书,人教社尝试通过电子书移动终端渠道向互联网电商渠道牵引客户,促进纸质图书的销售。推送当天,人教社天猫旗舰店的访问量倍增,纸电联动效应明显。而且通过电子书销售可以追踪获得《标日》用户使用信息的大数据,比如用户的分布、使用习惯、留存率等,可以针对性地不断优化提升产品,开拓市场,以及开发新的产品。

本次展会上,观众们还优先体验了人教社最新推出的《校园足球丛书》二维码技术动作的视频演示,感受了最近呼声很高的“校园足球热”。据先容,人教社的校园足球丛书从选题开始,就以传统游戏与现代新媒体融合的角度进行策划,并同步推进。体育学科编辑、电子音像编辑、数字媒体编辑团队合作,实现印刷游戏、电子音像游戏与移动互联网游戏的有效融合,以期达到“校园足球”教学的最佳效果。

积极承担国家项目和科研课题,参与行业标准制定

王志刚先容,人教社一向以“科研立社”为宗旨,无论在纸质教材的开发还是当下数字教学资源的开发,都以扎实的学术研究作为支撑。近年来,人教社积极申报、承担政府数字游戏项目和科研课题,都取得了良好的成果,促进了自身数字产品研发能力的提升和教育信息化服务模式的探索。

例如,人教社配合资讯游戏广电总局数字游戏司牵头完成了“电子书包试验可行性研究报告”的起草;作为组长单位起草完成《中小学数字教材加工规范》行业标准,即将发布实施;受资讯游戏广电总局委托,人教社分别于2013年、2014年完成两期“河北省MPR版义务教育教材应用试验”工作;2014年,以人教社为主,联合产学研用等11家单位,共同成功申报科技部“2015年度国家科技支撑计划──学习资源数字游戏关键技术与应用示范”项目,在全国40余家单位答辩竞争中获得第一名,这是人教社首次成功获得国家科技项目。2015年,人教社继续作为教育部教育信息化要点实行单位之一,参与“全面推进基础教育数字教育资源开发与应用”和“组织民族双语数字教育资源开发与应用”相关工作。

成就:用户口碑与荣誉奖杯

目前,人教数字校园产品的使用学校已超过6000所,教师网络培训和服务平台的经常用户已超过12万人。在率先使用人教数字校园的甘肃省兰州市,教育局局长何泳忠对记者说,人教数字校园应用平台紧扣国家现行教材体系,融合现代教育理念、教学策略、教学方式和方法,以动画、声音、视频多媒体的形式呈现,可视性强,功能强大。该市水车园小学校长金燕说,在该项目备课系统与授课系统的支撑下,学校课堂教学更加高效,例如在三年级下册中《燕子》一课的朗读,配有典雅的音乐,伴以自由飞掠的燕子,一下子就把学生引入了课文情境之中。该校一位语文老师告诉记者,过去课件常常需要教师自己做,时间花了效果也不好,现在教材配套的数字教学资源极大提高了课堂教学效果。兰州三十三中校长王晶表示,作为高中学校,他们在使用这一项目后感觉,平台对青年教师学习应用新课标教育有很好的引导和规范作用。

在福建宁化县的山区学校,“人教数字校园”发挥了显著的作用,其丰富的资源体现了发达城市的教育水平,能够让更多山区孩子不出校门就能享受到大城市的优质教育资源,有利于缩小宁化县与大城市的教育差距。宁化县师范附小的数学教师饶妃娥也跟记者谈起了使用“人教数字校园”后的体会。她说,“人教数字校园”大大提高了教师们的备课效率,改变了原有陈旧的教学方法和手段,为教师们的全新备课、上课带来了新的导向,同时也让教学更生动,让学生学习更有效,让孩子们的成长更全面。她认为,“人教数字校园”有几个明显的优点:内部资源丰富,可以为一线教师减轻许多备课负担;系统交互式强,可以极大地提高课堂教学效果;操作系统简单,适合每个年龄段教师。

近年来,人教社的数字游戏工作获得各方的认同。人民日报、亚搏app官网报、中国资讯游戏报等报刊相继报道。2013年11月《中国资讯游戏报》在头版发表《人教社数字游戏发展驶上快车道》文章,产生了较大影响。2014年,人教社被资讯游戏广电总局列为“中央学问游戏企业数字转型示范单位”;2015年初,又申报了第二批传统资讯游戏单位数字游戏转型示范单位。在2014年第五届全国数字游戏博览会上,人教社荣获组委会所设五大奖项中的三项,其中殷忠民社长荣获“2012-2013年度数字游戏·影响力人物”奖,人教网荣获“2012-2013年度数字游戏·优秀品牌”奖,国粹京剧荣获“2012-2013年度数字游戏·最佳作品”奖。2014年“人教数字校园”荣获由中国游戏传媒商报社、法兰克福书展、法兰克福学院联合主办的首届中国创意工业创新产品金奖第一名,人教网连续多次获得中国游戏业网站百强、优秀门户网站、融合示范发展网站等荣誉。

王志刚先容,人教社社长殷忠民曾把人教社发展数字游戏的目标概括为“三求”:即服务基础教育信息化推进要求,满足广大师生数字化环境下教学和学习的需求,以及人教社自身转型升级的追求。展望人教社数字游戏的发展方向,王志刚认为,整体思路应该是以建设优质数字资源为基础,以研发人教电子书包为核心,以推进数字游戏和传统业务深度融合为主线,以探索教育数字游戏盈利模式为目标,逐步实现人教数字产品常态化和普遍化应用,为基础教育提供教学整体解决方案,为数字化环境下的教学和学习提供优质的服务。

标签: 媒体 人教社 信息化 读者
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