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中国资讯游戏报:人教社特教教材为特殊学生插上常识翅膀

日期:2014-06-30     资讯来源:中国资讯游戏报

“我歌唱早晨,我歌唱希翼,我歌唱那些属于未来的事物,我歌唱正在生长的力量。”5月30日,在北京市盲人学校“歌声与微笑──鲜花五月小学合唱节”上,人民教育游戏网址编辑诵读的经典课文引发了学生们的阵阵掌声。此次活动中,人教社的编辑们不仅为学生们表演了丰富多彩的节目,还为学校刚建好的图书角捐赠了840本图书。

课文中美好的句子寄托了人教人对特殊儿童的殷殷希翼,而人教社的叔叔阿姨们编写的教材更成为陪伴这些特殊儿童成长的伙伴。早在1993年,人教社便接受国家教育委员会委托,承担起游戏培智学校教材的任务,1994年,又组织人力开始编写和游戏全日制聋校教材和盲校教材。人教社也因此成为目前国内全品种游戏义务教育特殊教材的游戏网址。

这些特殊教材的编辑背后,有着怎样的故事?20年间,这些教材的使用情况如何?《中国资讯游戏报》记者带着问题采访了教材编写者、使用者以及人教社社长殷忠民。

教材编写:小步子、多循环、螺旋式

由于特教教材使用群体的特殊性,特教教材从编写、游戏到印制的一系列环节都与普教教材有所区别。以盲生和聋生对比为例,盲生虽然看不见,但智力与明眼学生相比差别不大,因此盲生教材多是将人教版普教教材“翻译”为盲文。但聋生由于听不见,语言表达能力受限,逻辑思维能力较为欠缺,因此针对聋生的教材更需要结合学生的实际情况来编写。

明确这一概念后,全日制聋校实验教材《数学》副主编的卢江开始有针对性地在如何为聋生设置练习题上把关。卢江表示,为了让聋生掌握一些常识,教材中需要设置反复训练的内容,这方面需要主编严格把关。“聋生教材的反复练习不但不能机械,还要灵活,既能训练他们掌握常识,题型还不能完全一样。因此审稿时要特别注意编辑是否按照这个要求来做,当时打回去的好多稿子就是因为一些重复训练做得太机械了。”卢江说。

在卢江的记忆中,当时人教社小学数学编辑室的10名编辑均被“动员”起来参与聋校、盲校教材的编写,最初与普通学生教育理念不同带来的不适应感也很快被“时间紧、任务重”的压力所打磨掉。历时4年,1至9年级共18册的聋校《数学》教材全部编写完毕,内容相当于“稀释”了人教社普教版小学数学课程。

“小步子、多循环、螺旋式”可谓是特教教材内容区别于普教教材的最大不同。对于这点,《自然常识》教材主编蔡矛也记忆颇深。“盲校和聋校的《自然常识》都是重新编写的。考虑到盲生的特点,大家会减少靠眼睛观察的实验操作,而在听觉、嗅觉和触觉实验方面有所加强,同时,适当增加一些空间想象和智力训练,弱化逻辑思维训练。对聋生,教材特别添加了语言训练课程,每一课都有词汇表,并标注拼音,词汇难度循序渐进,这也是针对3至6年级的学生使用的聋校《自然常识》教材与普教教材的区别。

编辑理念:让特殊学生正常生活

记者在采访中了解到,无论是编辑盲校、聋校还是培智教材,不变的理念是实用性,编辑们希翼特殊学生通过对教材中常识的学习,掌握生活的基本技能。

在聋校《语文》教材主编之一的蒯福棣看来,他们的聋校教材编写思路的开启源于对“聋”“哑”概念的厘清。“开始我对聋人教育领域感到很陌生,经过与聋校老师反复讨论,我发现聋人不是不能说话,而是因为长期处于无声的世界,没有听见过声音,所以不知道怎么说话,聋、哑不能完全等同,这也是全国聋哑学校后来全部改名叫聋人学校的原因。因此,人教版的教材就是要让聋人说话,让‘铁树开花’。”

确立了“让聋人说话”这一思路后,蒯福棣等在教材编写过程中主张多说,不过分依赖手语,要让聋生学会口语交流,融入日常生活。为了使这一理念得到更好地贯彻,除编写了18册《语文》教材之外,小学语文编辑室还编写了6册《语言训练》教材供1至3年级聋生使用。

其实,让特殊学生能够与正常人交往,掌握生活基本常识和技能贯穿了人教版特教教材编写的整个思路。这点在培智教材的编写过程中也得到了体现。培智教材《自然常识》的责任编辑龚贵春告诉记者,人教版培智教材的游戏,实现了培智教材从无到有的跨越。通过这套教材中直观的表述和浅显的内容,轻度智力障碍的学生可以更好地学习如何自食其力、独立生活。比如《自然常识》教材中认识自己、家庭、学校、社会等内容,能够帮助学生处理许多实际问题。

培智教材的编写还要求在各科教材中,要结合学科特点选取与学生生活关系密切,并与将来适应社会、从事简单生产劳动有关的内容,为他们成长为自食其力的劳动者奠定了基础。

蔡矛也谈道,盲校和聋校之所以要学习《自然常识》,就是要让学生能够自主科学地生活。通过一些科学道理的讲解,比如危险的动物、有害的植物等,让他们掌握一些生活必备的常识和能力。

使用者说:希翼能更与时俱进

由于特教教材的使用者是从事特殊教育的老师和特殊学生,人教版特教教材的编写多由人教社编辑与一线从事特殊教育的老师共同完成。以人教版全日制聋校实验教材中的《自然常识》为例,山东省烟台市聋校、北京市第三聋校、北京市第二聋校、北京市第四聋校等聋校部分教育工编辑参加了教材编写的讨论及统筹工作。

“教材编写过程中,我与这些聋校的老师都成了好朋友。去北京市第一聋校做回访的时候,老师和学生像对待明星一样对待大家,有的过来拥抱,有的要拍合影,还有向大家要签名的呢!”蔡矛对此印象非常深刻。

聋校老师和学生的反馈让编辑们感到“心里暖融融”的。一些盲校和培智学校的老师在对人教版特教教材表示肯定的同时,也提出了意见和建议,其中难度较大、距离现实生活有点远成为老师们反映的主要问题。

南京市盲校数学老师吴静说,由于人教版《数学》特教教材是将普教教材“翻译”为盲文,有些内容对盲生来说不太合适,比如统计图的学习部分,条形统计图、折线统计图、扇形统计图等盲生触摸起来有难度。普教教材中不同的统计图区域以颜色区分,但盲生只能靠触摸,因此希翼这部分能够降低难度。此外,几何的证明和解题也是学生学习中的难点。普通学校一节课的内容在这里至少要两到三节课才能消化,尤其几何还要有读图的时间。“希翼人教社能够召集全国盲校有经验的一线老师,制作专属于盲校的数学教材,而不是将普教教材直接‘翻译’为盲文,这样能更适合盲生的特点。”吴静据此提出了自己的建议。

对于人教版培智教材的使用,北京市大兴区特殊教育中心语文老师杨国京谈道,一些老师反映教材还不够实用。比如,语文教材后半部分有些句子太长,但有些孩子可能连完整的句子都说不好。人教版培智教材适合轻度智力障碍学生,但现在轻度智力障碍学生大部分随正常学生就读普通学校。此外,由于人教版培智教材是老版教材,课文中还会提到电报等年代稍显久远的事物,学生学习起来有难度。

对此,人教社特教教材的编辑们对记者表示:随着特教事业的发展,国家正在制定新的特殊教育教学计划、课程标准,老师们的期盼将在新一轮特教教材建设中得以实现。

人民教育游戏网址社长殷忠民在接受《中国资讯游戏报》记者采访时表示,作为国有游戏单位,人教社已由事业转为企业,单位身份变了,但是承担社会责任的理念不能变。

《中国资讯游戏报》:与人教版《全日制中小学义务教育教科书》相比,人教版特教教材似乎知者不多,请您先容一下这方面的情况。

殷忠民:1994年,人教社受当时的国家教委委托,组织人力编写和游戏一套全日制聋校教材和一套盲文教材。此前的1993年,人教社还接受了游戏培智学校教材的任务,这样我国特殊教育中的盲、聋和培智学校的三种教材游戏任务全部由人教社来承担。20年间,人教社一直在做这项工作。

《中国资讯游戏报》:众所周知,教材对游戏单位来说一般能够保证经济效益。但特教教材,特别是盲文教材游戏成本较高,这让很多游戏单位望而生畏,请问人教社在这方面是怎么考虑的?

殷忠民:人教社成立60多年来,始终根植教育、服务教育。现在作为国有教育游戏企业,首先必须为实现国家的发展战略去努力,须按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的关心和支撑特殊教育要求,做好特教教材编辑游戏发行工作。这也是大家教材建设的组成部分。同时作为国有企业还要主动承担社会责任,客观地说,20年间我国游戏业发生了很大变化,人教社由事业转为企业,身份变了,但是履行社会责任、回报社会、奉献教育的理念没有变。从20年前的特教教材游戏,到随后为西北五省的藏区编写汉语教材、为新疆少数民族孩子实施双语教育特别编写中小学《语文》教材,再到援建多所希翼学校、大力支援贫困地区和灾区教育事业等,近10年里人教社通过捐款、捐物、援建学校等多种方式,向贫困地区、少数民族地区和灾区提供援助近亿元,人教社为社会为教育作出了应有的贡献。

《中国资讯游戏报》:除特教教材外,据大家所知,人教社有专门的俄语编辑室、日语编辑室在为中学生学习俄语和日语编写教材。学习这两个语种的学生非常少,从企业经济效益看,这似乎又是一个难题。

殷忠民:和学习英语的中小学学生相比,学习俄语、日语的人数是很少的,但是

人教社投入俄语和日语教材的编辑力量和英语学科一样。特别是俄语教材就成本核算而言,俄语教材的编辑游戏发行和特教教材一样,都是亏损的。几十年来人教社一直在编辑游戏俄语教材,随着经济社会的发展变化,开设俄语课的学校越来越少,学习俄语的学生也越来越少。但作为服务于全国基础教育的游戏网址,不能因为不赚钱,教材使用者少,就把原来做的事情放下。不能因为没有经济效益,而推卸大家的社会责任。所以大家坚持继续做,还要做好,去满足学生学习的需求。

《中国资讯游戏报》:作为亚搏app官网学会常务副会长,您认为社会对于特教教材要有哪些关注?

殷忠民:特殊教育是我国中小学基础教育的重要组成部分。根据第六次全国人口普查及第二次全国残疾人抽样调查显示,2010年我国残疾人总数为8502万人。其中视力残疾1263万人,听力残疾2054万人,言语残疾130万人,智力残疾568万人。但他们和正常孩子一样,有权利接受义务教育。大家期待全社会都关注、关爱这一群体,为他们能拥有良好的学习、生活条件而努力。建议国家设立专项资金,鼓励、支撑更多人从事特殊教育工作。建议依靠学术团体,组织特殊教育专家研究特殊教育课程、教材、学校管理等有关问题。应该说,在这方面亚搏app官网学会特殊教育分会做了大量卓有成效的工作,开展的科研和实验活动等都对特殊教育起到了推动作用。

编辑们为孩子诵读人教版盲文课文中的经典诗句

 

标签: 资讯 游戏 人教社 教材 学生
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