2012-07-12 星期四

农历五月廿四

人教社副社长王志刚接受新华网专访 畅谈教育游戏数字化转型

日期:2013-12-10     资讯来源:新华网

近日,人教社副社长、人教云汉数媒科技有限企业董事长王志刚接受了新华网的专访,畅谈人教社在教育游戏领域的数字化转型。专访原文如下(此稿根据视频录音整理):

人教社副社长王志刚:教育数字产品开发一定要符合教育教学规律

新华网北京12月6日电(王志艳 史靖)随着数字时代来临,游戏业正面临着前所未有的变革。中国传统游戏的基础其实是教育游戏,其在整个市场当中占据着非常大的份额,因此教育游戏的数字化转型在整个游戏业转型中占据着非常重要的位置。新华网专访人民教育游戏网址副社长、人教云汉数媒科技有限企业董事长王志刚先生,共同探讨教育游戏在数字化转型过程中的机遇、难题及解决之道。

数字化对纸质教材的冲击会有一个过程

新华网:人教社是我国教育游戏的排头兵。近几年教育游戏的数字化转型是业界的热议话题之一,但也有人担心,认为传统游戏是以纸质教材作为发行的主要利润来源,数字化转型是否会对传统业务产生冲击?

王志刚:这个问题的确是目前大家比较关心的,需要进行分析。在我国,教材、教辅和其他教育类图书在整个图书市场中占据着较大份额。以国家资讯游戏总署公布的数据来看,2012年全国的图书总码洋(定价总金额)是1183亿,其中课本就占到350多亿,这还没包括教辅,如果算上教辅和其他教育类图书的话,这个数字可能会到600亿,超过一半。所以,有的人认为,在我国图书游戏中,教材、教辅和其他教育类图书比重会超过60%甚至70%,也是有一定道理的。

随着数字化的推进,的确会对整个图书市场的结构,包括利润来源产生影响,但是这样的影响需要分析。以韩国为例,韩国在2007年3月就开始引入数字化教材项目,2010年正式实施,原计划是通过5年的时间用数字化教材完全替代纸质教材。经过2010至2012年两年的实践,他们的计划没变,但是用数字教材替代纸质教材的设想变了,不是替代,而是并用。韩国人口5000多万,相当于我国浙江省人口,学生数只有600多万,经济水平比较发达。而大家国家有2亿中小学生,幅员辽阔,各地情况及区域教育发展很不平衡。在短时间内,数字化冲击纸质教材、教辅等教育类图书,从而对图书游戏业的利润产生影响,个人认为,在3至5年内,影响不会太大,将会是一个缓慢过渡的过程。未来20年不好说,但3至5年内,甚至于再长一点,我觉得教材,尤其是纸质教材的地位不会受到太大的冲击。

人教社发展数字游戏战略是:创新、聚焦、落地

新华网:人教社在教育游戏机构里比较早的进行了数字化尝试,包括2011年公布了数字化发展战略,制定了“十二五”规划等等,人教社的数字化游戏的格局是怎么样的?

王志刚:谢谢你的评价,的确,人教社在探索数字化的游戏方面比较早。1999年人教社就设立了人教网,当时试图以网络游戏和优质数字资源的形式来服务广大中小学师生,特别是服务于使用人教版教材的老师和学生。目前人教网的活跃用户超过了100万,已成为我国基础教育领域比较优秀的资源型网站,曾经获得中国政府奖提名奖、数字博览会的优秀品牌奖。2001年时,人教社还大胆探索了数字手持式阅读器,2002年推出了“人教电书”手持式阅读器,外形和今天看到的Kindle、汉王电子书差不多,内容主要是人教社电子化教材(PDF格式),当时在全国近百所学校进行了实验,效果反映还不错。后来因为技术、政策及对数字化的认识不足等方面的原因,实验了一段时间后停止了。但是,人教社在数字化方面的探索和这方面的工作并没有停止。

2007年,大家在人教网的基础上成立了北京人教希翼网络信息技术有限企业,主要探索网络游戏。2009年,大家和新加坡一家上市企业研发了人教版的新目标初中英语网络教材,当时在200多所学校进行了实验,效果不错,进行了推广,也有一定的收入,这对大家今后在数字教材方面的探索,包括在电子书包研发方面也提供了很好的经验。2010年,大家又集成整合了人教社的纸质资源和电子音像资源、网络资源等,专门成立了“人教学习网”,主要是为学生的学习、教师的备课等方面提供有利的帮助。

这届新班子上任后,对于数字化和数字游戏更加重视了。总结以往大家在数字化方面的探索,人教社提出了精品化、数字化和国际化的三大战略方向,其中数字化作为大家人教社未来升级转型的一个方向。特别地,大家提出了以“建设优质数字教育资源,全方位服务教育信息化”为使命,以“让教学更生动,让学习更有效,让成长更全面”为理念,在这个理念和使命下大家制订了人教社未来发展数字游戏的战略,即:创新战略、聚焦战略、落地战略。创新是指数字游戏是一个新的领域,各方面需要创新,而人教社是一个有60多年传统的游戏单位,要从事数字游戏方面工作必须进行创新;聚焦是什么意思呢?人教社擅长的是基础教育领域,聚焦则意味大家的数字产品研发、大家的服务也主要聚焦在基础教育领域;落地对大家来说更重要,就是大家研发的产品和提供的服务都要和教育教学需求、和一线广大教师和学生真正需求结合起来,只有这样大家的产品才能落地。

新华网:大家知道人教社有特别丰厚的教学资源,也有很多产品,那么目前人教社重点打造的产品有哪些?人教社承担了很多公共教育服务的功能,但作为一个企业,面临盈利和成本的需求,是怎么来实现盈利的?

王志刚:人教社在数字化工作方面,除了明确了战略,大家还制定了“32字工作方针”来具体引导产品开发,即“一个中心,两条主线,教师为先,学生重点,外围快上,核心稳健,打好基础,合作发展。”一个中心是指人教社的数字游戏要以服务教育信息化为中心;两条主线是指,产品开发和服务沿着一条为教师、一条为学生来组织;教师为先、学生重点是指,任何教育的变革、教学模式的改变都是从教师开始的,如果教师不理解、不掌握、不实行,不运用在教学中,整个改变是无法实现的,所以大家产品研发也是从教师开始的。我之前提到的人教数字校园、教师网络培训和服务平台都是着眼于为教师服务,都是从教师的授课、备课、教研为一体来服务的。但最终还是要落到学生上,所以大家的数字产品研发的重点还是为学生服务,目前大家有“人教e学”,未来有人教数字教材、人教电子书包,都是为学生服务的;外围快上、核心稳健是什么意思?核心是电子书包和数字教材,外围是如电子书、点读笔和其他一些数字资源的开发,要快上,而对电子书包、数字教材的研发大家要稳健;打好基础、合作发展,是指大家在整个数字化发展中,资源、技术都必不可少,所以我把建设优质资源、把构建一个合乎未来发展、合乎人教社需求的技术平台技术体系作为基础,同时数字游戏是内容和技术的融合,数字游戏的发展也离不开合作。

新华网:2012年,人教社成立了专业的数字游戏企业,在大多数的游戏网址里,数字游戏只是作为一个部门,人教社以企业化的形式来做数字游戏,在人教社整个的数字游戏战略中它发挥着怎样的作用?

王志刚:2012年5月,为了更好地落实我社的“十二五”发展规划,也为了更好地服务教育信息化,人教社社务会决定在北京人教希翼网络信息技术有限企业的基础上改组成立了人教数字企业,也即人教云汉数媒科技有限企业。人教社尽管在10多年前就进行了数字化的探索和数字化产品的研发,但我个人认为数字企业的成立标志着人教社的数字游戏走向了规模化、集约化和专业化的发展道路。人教数字企业的成立是按照现代企业和科技企业的模式来组织架构的,目前它的管理职能部门只有三个:行政运营部、产品管理部和战略发展部;有5个业务中心,包括研发中心、技术中心、资源中心、设计中心和市场营销中心;另外还有5个生产运营部门,包括教师产品事业部、学生产品事业部、电子书包事业部、以及数字拓展事业部和移动学习事业部。人教数字企业成立之后,它的主要任务就是按照大家的数字发展战略,聚焦于基础教育的数字资源和产品的开发与服务探索。简单概括人教数字企业的职能,就是以全方位服务教育信息化为导向,以建设优质的数字教育资源、研发人教数字教材和电子书包为重点,全方位的开发满足教学需求、满足市场需求的各类数字产品和服务,提供教育解决方案。就是这样一个思路。

数字资源开发要遵循“精、准、新”的原则

新华网:随着数字化技术和设备的日益普及,孩子们使用电子设备的时间越来越多,老师家长对数字教育认可度也呈现上升趋势。人教社也提出要从内容提供商向服务提供商转型,您认为如何利用数字化技术更好地服务个性化的教育需求?

王志刚:这个问题非常好。的确,随着信息技术和数字技术的快速发展,一方面政府和国家大力推进教育信息化,社会包括教师、学生、家长对数字化教育认识不断提高,认可度也不断加强;另一方面教育设施包括宽带网络、网速也在不断提升,操作方便的平板电脑和智能手机越来越普及,这种情况下对学习的模式、教学的模式产生了非常大的影响,所以传统教育游戏不得不面临着升级和转型。另外,数字游戏的发展也吸引了大量游戏业外的企业参与进来,包括技术的、电信运营的、终端的,甚至还有一些企业通过资本参与数字游戏,这对传统游戏企业产生了很大的压力、提出了更高的要求,迫切需要转型和升级。

升级就是要运用数字化的手段和方法来优化大家对内容产品的研发、管理、生产以及销售。转型从教育游戏来说,主要体现在两方面:一是从过去做一本一本的教材变成为教育或者为社会提供一个系统的常识体系,全方位的常识体系,这就是大家常说的立体化资源;另一方面,大家传统游戏网址过去主要提供的是内容,今后要在服务上加强,由内容提供商向内容+服务提供商转变。

随着教育和技术的结合,使得个性化学习、自主学习,甚至于协作学习变成了可能。所以人教社在这方面也做了大量探索,包括今年9月份推出的针对个性化学习提升研发的“人教e学”产品。它里面有几个模块,运用了数字化的技术让学习者先做自我诊断,就像咱们到医院看病先进行检查一样,可以测试出自己的真实水平,然后根据你的水平去推送和选择适合你水平的题目,然后逐步加大难度,实际上这就是一个个性化的提升过程。“人教e学”这个产品不仅有学生版,还有教师版和家长版。

新华网:数字化突破了原来传统教育里课堂的地理空间概念,可以随时随地移动式的学习。

王志刚:不仅可以随时随地,跨越了空间,还可以进行远程的交流。你在外国也没有关系,你在新疆,我在海南岛,都没有关系,都可以进行互相交流,进行协作性的学习。

新华网:人教社提供的内容主要是针对中小学的基础教育,在这段特殊的教育期间内,纸质阅读和数字化阅读在学习体系当中各自的功能和定位应该怎样区分?

王志刚:这个问题是大家目前争议比较多的。对中小学生来说,是多一些纸质的阅读好还是多一些数字化的阅读好,大家有很多的争论。我觉得,这不仅涉及到上网,通过数字化的学习,可能会获得丰富的常识资源,但是也可能会接收到很多不良的信息,这个如何避免?许多家长也担心过多的看屏幕、看数字化的东西,是不是对孩子的视力产生影响。这是一方面。另一方面就是要考虑到儿童在成长过程中,他有一个认知发育的问题,以及如何培养想象力和自我动脑筋的过程,这些涉及到教育学和心理学的问题。比如说对于一些学习中的难点,是通过认真的思考呢,还是通过上网一查就查到答案,这样容易地获得答案会不会促使孩子不动脑子或者抑制他的想象力了?等等。这个确实是教师和家长都在考虑的问题。另外,还有一个阅读体验的问题。纸质书是物理形态呈现的,孩子们在翻书过程中可能还伴随着思考,可能还伴随着写写画画,把阅读过程和情感和常识的学习交融在一起了,上网可能这方面的体验就不如用纸质的效果好一些。

但从另一方面来讲,数字化毕竟是一个发展的趋势,无论你面对不面对它都要来,数字化阅读也是未来发展方向。通过数字化阅读确实也有很多好处,比如查阅一些资料,查一些疑难的问题相对来说比较快,同时网络资源的丰富多样也为孩子们的自主学习,包括个性化学习以及网络协作学习也提供了可能和帮助。但是,网络信息很多也未必是好事,很繁杂,良莠不齐。人教社在优质数字资源建设方面的考虑是“精、准、新”的原则。大家提供的网络资源首先是少而精。比如,我需要查“月亮”这个词,搜索出来一百万个说明,学生怎么用?可能会无法选择。而大家可能就会给出3条说明,第1条100字,第2条再多些,第3条更多些,再配上图片、视频和其他相关资源,让孩子们更好地理解他所查的内容,此外附加上一些拓展的链接,但一定不能多。“准”就是科学性,要准确。现在有些家长为什么反对孩子上网查资料,很多是担心科学性没保证,如果你查到的资源科学性没有保证,那教师和家长都会担心的。所以大家在资源建设方面的考虑,要少而精,要有科学性,另外,要不断更新。总之,大家在教育数字资源建设方面坚持“精准新”的引导思想。

教育数字产品开发一定要与教育教学实践紧密结合

新华网:鉴于人教社数字游戏过程中积累的经验,能不能提供给其他游戏机构一些建议,在数字化转型中需要注意的问题是哪些?现在在业界有一个争论,在转型中是以内容为主导还是以技术为主导?

王志刚:经验谈不上。刚才有关转型和升级也谈了我的观点,在这儿就不多说了。至于转型升级的关键是什么?我个人认为,关键还是认识问题。认识数字化说起来比较简单,大家都在谈论,是不是真正认识到数字化对生活、工作的影响?大家的生活、大家的工作,包括大家的教育,越来越受到数字化的影响,大家的生活和工作中越来越运用到数字化的技术和方法,大家的社会中也充斥着越来越多的数字化产品。所以说,数字化你面对他,他会来,不面对他也要来。作为游戏企业,大家必须积极面对。必须要正确的认识到这个问题,只有正确认识了,才能提出应对数字化的策略,拿出应对的办法。当然,可能也有人说数字化转型的关键是战略。这很有道理,但是相比较而言我觉得认识在数字化过程中起到更为关键的作用。认识到位了,制定出符合自身特点、合乎游戏发展规律的战略也是顺理成章的。

第二个方面,你提到的数字化转型中是是内容为王还是技术为王,其实除此之外还有渠道为王、资本为王等说法,我觉得这些说的都有道理但都不全面,都是从自身的理解去说的,不够客观。我觉得数字游戏是技术和内容结合的产物,教育数字游戏除了内容和技术还要和教学结合,这是最关键的一点。人教社作为新中国最早成立的游戏网址,也是我国最有影响的游戏机构,在资讯游戏总署发布的全国游戏网址综合实力排名中,人教社一直排在第一位。为什么人教社能获得这样的荣誉?我觉得来自于人教社独特的核心竞争力。这个核心竞争力就是60多年来由人教社几代人打造的有价值的符合教育规律、符合教学规律、符合中国实际的内容资源。具体说就是人教版教材和其他教育类图书,这是大家核心的竞争力。

新华网:教育游戏的数字化就是应用性和实践性一定要非常强,和实际结合一定要非常紧密?

王志刚:是的。不是说有内容和技术就可以了,尤其对教育游戏来说,如果内容和技术没有和教学的实际结合是行不通的。大家之所以要提落地战略,就是说无论是大家研发的产品还是提供的服务,都要和亚搏app官网信息化推进的实际需求、和教学一线广大教师和学生的实际需求相结合,这样才是落地,这样才能受到教师和学生的认可和欢迎。所以对技术为王还是内容为王,我觉得这个都不重要。

人才培养和队伍建设对于传统游戏的数字化转型十分重要

新华网:未来数字化游戏潮流不可逆,有观点认为可能在市场竞争中会形成“强者通吃”的格局,你怎么看?目前业界普遍反映数字游戏面临着技术和人才匮乏这两个难题,如何解决?

王志刚:未来数字游戏会不会出现“强者通吃”的格局,有这种说法,但大家没有过多地考虑这个问题。大家考虑的是如何做好大家的工作,如何把大家擅长的工作做好、做强。我想对于游戏企业,其实和其他企业也一样,如果你在自己的行业内能够做强的话,你就会有话语权,就不会惧怕挑战和竞争,反而可能会在竞争中不断发展壮大。尽管大家都在进行数字化的升级和转型的实践,但确实面临着许多困难和难点,包括一些不确定性。比如,数字游戏的有效商业模式,也就是盈利模式还在探索之中;数字游戏产业链上的利益分配机制还没有形成,包括内容提供商、技术商、平台商、电信运营商以及终端商,他们如何更好地在这个产业链上进行合作并进行合理分配都没有形成;另外还有版权问题,数字化使版权问题变得更加复杂;还有配套政策问题,等等。特别是对于教育数字游戏,还有你刚才提到的人才、技术及优质数字资源的问题。

人教社在优质资源这方面还比较擅长,大家也在积极做这方面的工作。但是人才和技术确实存在困难,大家在制定“32字工作方针”时特别有一个“合作发展”,实际上离开合作就发展不了,特别是人才问题。数字游戏是技术和内容的融合,教育数字游戏还必须和教学融合,目前想找一个熟悉游戏、懂技术又了解教育的人非常难。人教数字企业成立也一年多了,人员也增加了不少,但要找上面所说的复合型的人才非常之难。人才问题,可以说成为了发展数字游戏的一个障碍。

从人教社来说,大家在数字化转型方面坚持了这样几点。首先,大家的认识是清晰的,就是要坚定的走数字化升级转型之路。这种认识不仅在一把手的思想中,也不仅在社领导和具体工作人员的头脑中,还必须形成全社的共识。第二点,人教社根据以前在数字化方面的探索,根据亚搏app官网信息化推进的实际,特别是结合自身的特点、结合教育游戏发展的规律和教育的需求,制定了自己发展数字游戏的理念和战略。大家发展数字游戏的理念就是“让教学更生动,让学习更有效,让成长更全面”,大家的战略就是创新战略、聚焦战略和落地战略。大家的理念和战略并不是口号或在纸上写一写,而是真正落实到产品研发和服务上。第三点,人才培养和队伍建设。数字游戏作为一个新的领域,大家在发展数字游戏、在进行数字游戏升级转型的同时,必须要培养一支队伍,队伍建设非常重要。如果没有一支勇于创新、勇于拼搏、勇于开拓的队伍的话,这种转型和升级不仅速度会很慢,还会找不着方向。你想要持久地发展,就必须有一支素质过硬的队伍。

新华网:人才问题,你觉着有怎样的解决途径呢?

王志刚:解决途径一方面靠自身培养,大家目前在做这方面的考虑和工作。今年大家和一些企业,包括大学签订了战略合作协议。比如,今年6月大家和上海华东师大签订了战略协议,内容涉及对数字产品标准研发和数字化人才的培养,包括共同设立博士后的科研站,培养数字游戏人才。目前我国有一些大学,包括北京印刷学院、武汉大学等四五个学校,已经有这方面人才的培养,设立了相应的学科专业,但是远远不能满足需求。而且数字游戏的发展非常快,教育数字游戏关键还要和教学实践相结合。所以,人才培养和队伍建设是大家未来发展的一个着力点。

新华网:您刚才提到数字化增加了版权保护的困难,您对这方面有什么建议?

王志刚:版权问题不光是在游戏业,其实常识产权问题在整个法律体系中也是一个难点。大家做资源建设的时候,首先就会涉及到版权,作为人教社来说,大家一方面保护自己的版权,另一方面大家必须敬重版权。所以无论是大家自己开发还是和合作单位一起来开发,首先我会想到这个资源的来源是什么,是不是可靠,它不光要有正确的内容,还必须有合法的身份,这一点也非常重要。在人教社的数字产品开发中,大家特别重视版权问题。

上周我在上海参加了一个会议,是教育信息化和电子书包标准应用国际论坛,在会上我有一个主题报告,主要讲数字教材在亚搏app官网信息化的地位和作用。为什么我要讲这个题目呢?目前在整个教育数字游戏发展过程中,特别是在教学实践中,大家用到很多数字化的产品。但面临两个问题:一是内容科学性是不是有保障,二是它的来源是不是有保障。我也看到很多产品,质量参差不齐,因为资源是从不同的渠道如网上下载的、光盘上扒下来的,很没有保障。所以有一个标准化的问题。人教社正在致力于研发标准的、示范性的优质资源,就是数字教材,大家叫第二代“人教数字教材”。这项工作也受到教育部的高度重视,教育部2013年的教育信息化工作也把第二代“人教社数字教材”的开发作为重点。目前,大家已经开发了9个学科的数字教材,有初中的语数外理化生,以及小学的语数外。2014年大家将全方位的开发义务教育阶段的数字教材,之后大家还会考虑开发高中数字教材,为中国基础教育的信息化尽大家最大的努力,为亚搏app官网现代化的实现作出大家的贡献。(此稿根据视频录音整理)

2013年12月4日上午,人民教育游戏网址副社长王志刚做客新华网,畅谈教育游戏的数字化转型。(新华网 史靖 摄)

标签: 王志刚 新华网 人教社 专访
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